Как захватить мир, не привлекая внимания санитаров

Пункт третий. Социальная сфера.

Разумеется, залог любого процветающего государства – это общество высокого интеллекта и развитого чувства ответственности.

В первую очередь ответственности за себя и свое имущество. Первичное право которое необходимо реализовать – это право на защиту своего жилища любыми способами. Конечно, можно сказать, что на защите граждан стоят правоохранительные органы. Но они всегда действовали и будут действовать постфактум. Найти преступника и наказать по букве закона. Но если смоделировать ситуацию, которая гипотетически может произойти. Вас грабят пять вооруженных человек, которые пытаются пробраться в вашу квартиру здесь и сейчас. Да, вы вызываете полицию. В идеальном мире она приедет за пять минут и вам ничего не будет угрожать. Однако в реальности с учетом пробок вполне вероятно, что к моменту приезда полиции спасать уже будет некого. Но предположим у вас дома есть оружие. На чьей стороне будет закон, если вы в попытках отбиться от грабителей случайно их убьете? Да, непреднамеренно, да раньше вы не привлекались, да и оружие по лицензии. Конечно, дадут вам не как за умышленное убийство, но срок есть срок. Но с общественной точки зрения где здесь нарушение закона? Наша задача убрать всякое превышение самообороны из статей уголовного кодекса. В вопросах самообороны не должно идти даже речи о превышении каких-то там норм.

Свобода рождается из чувства собственности. Человек, не имея его теряет свою инициативность. Инициативность в выборах, в политической жизни государства. Пока человек мыслит в рамках «моя хата с краю» мы не построим гражданское общество. А начать нужно с малого. Обозначить человеку то, что ему принадлежит, и то, что он может это защищать любым способом. Разумеется, мы ведем речь и о легализации гражданского оружия.

Мы боимся этого шага, но он необходим. Почему мы боимся? Потому что понимаем, что за долгое время авторитаризма, диктатуры и «строгой руки», народ в массовом своем создании превратили в безынициативный хлебушек. Разумеется, это дело рук прошлых властей и её пропаганды. Целью диктатуры является в первую очередь уничтожить в человеке любую инициативность и ответственность, кроме разрешенной линией партии. Мы боимся этого шага, потому что понимаем, что если прямо сейчас разрешить гражданское оружие, то мы неизбежно скатимся в анархию и самосуд. Поэтому, естественно, этот процесс должен быть постепенным и идти параллельно с прививанием обществу ответственности за вновь обретенную свободу.

Остальное развитие социальной сферы будет исходить из вышеописанного права. Человек с оружием как никто другой выявляет все пороки и недочеты системы. Если в обществе всё хорошо и государство работает как должно, то что будет делать такой человек? Скорее всего ничего, а его условный револьвер будет спокойно лежать в специальном шкафчике. Что может пойти не так? Думая о дальнейших реформах и построении здоровой системы мы должны размышлять именно что о рисках и выстраивать систему на их предупреждении. А рисков тут несколько.

Первый – это то, что никакая система не работает идеально. Мы исключим коррупцию из нашего уравнения, потому что допустим, что мы свели её к минимуму или вообще искоренили, как и должно быть в здоровой системе. Но даже без коррупции есть бюрократический аппарат, который по воле случая и банального человеческого фактора склонен ошибаться. Поэтому мы должны допускать, что оружие может попасть в руки не готовые к этому морально. По сему нам легче выстроить сильную социальную поддержку, и мы обязаны это сделать. В первую очередь, поднять уровень осведомленности людей в области психологии и ментального здоровья. Затем необходимо создать условия, при которых качественная психологическая помощь доступна всем. Разумеется, речь идет в первую очередь о школах и школьных психологах. Тема так называемых «шутингов» стоит как никогда остро и мы, выстраивая нашу систему, обязаны свести к минимуму подобные сценарии. И не запретами и поиском виноватых среди видеоигр и интернета, а пониманием и устранением первопричин, по которым такие ситуации возникают в принципе. А основной причиной, как бы мы не хотели это признавать, является тотальная безответственность учителей на местах и полное игнорирование государством темы школьного буллинга. Мы должны смотреть в корень проблемы. И одним из ключей к её устранению является предоставление ученикам права свободно выбирать коллектив и права на свободное посещение. В эпоху высоких технологий, пора признать, что формат сидения за партой устарел морально лет на 15 минимум. И у нас нет никаких препятствий к тому, чтобы сделать формат школьного обучения очно-заочным. Тем более, Коронакризис 2020 года показал, что дистанционное обучение более чем реализуемый сценарий. Возможность свободно посещать школу в совокупности с квалифицированными школьными психологами сведут буллинг, а в последствии и «шутинги» к минимуму.

Касательно школы, следующим шагом в её реформировании будет полная отмена домашних заданий. Пора признать, что этот рудимент не только не имеет смысла и создает лишнюю нагрузку школьникам, но и вовсе показывает некомпетентность учителей и провал системы образования в целом. Любой материал должен быть понятно изучен и изложен на уроке. Формулировка домашних заданий с целью «что не понятно изучите дома» как раз и обличает провал. В сильной системе образования всё должно быть понятно и усвоено с первого раза. Да, разумеется, повторение материала – это полезная практика, но она не должна быть обязательной. Более того, наша задача состоит в том, чтобы привить школьникам любовь к знаниям и привить им важность самообразования. Школа не должна оценивать и муштровать. Школа должна учить и мотивировать. Не верен сам подход к образованию. И то, что происходит сейчас в школах стоило бы менять ещё лет 300 назад. Сейчас же ситуация настолько катастрофична, что мы должны констатировать факт. На данный момент система образования мертва. И признание этой проблемы будет первым шагом к её исправлению.

Начать стоит с изменения базовой программы. Сейчас она учит абсолютно бесполезным в повседневной жизни вещам и делает упор не на те предметы. В школе должно быть доступно профильное образование с углубленным изучением всех предметов. Но это после 8го класса и полностью на выбор учеников. Наша цель создать систему, в которой предметы в старшей школе будут составляться каждым учеником самостоятельно исходя из его выбора и целей. Да, это большая статья в бюджете, ведь придется увеличить количество школ и учителей минимум вдвое. Потому что с теми ресурсами, которые есть у школы сейчас, обеспечить каждому ученику индивидуальную программу просто невозможно. Поэтому задача государства стоит в том, чтобы эти ресурсы школе предоставить. Это инвестирование в будущее и в человеческий капитал, поэтому абсолютно не важно сколько будет стоит такая реформа. Она необходима. И сколько бы она не стоила – это полностью окупится. Но это, что касается старшей школы после 7го класса. Именно после 7го, так как следующим пунктом будет сокращение лет обучения. Демон как всегда в деталях, и как мы можем помнить из нашего детства, начальная школа раздута до немыслимых размеров. И та информация, и навыки, которым обучают в начальной школе аж 4 года, всё это можно преподать за 2 года. И таким образом, классы будут формироваться так: 1-2 год начальная школа, 3-8 средняя общая, 9-10 старшая профильная.

Программу начальной школы стоит оставить почти без изменений. В её задачи всегда входило обучение детей первичным навыкам обучаемости и усваиванию информации. И с тем чтобы научить детей писать, читать и считать, программа начальной школы в целом справляется. Менять подход нужно со средней школы. Об отмене домашних заданий и частичному переходу на очко-заочную форму было сказано выше. Следующее, что необходимо сделать это сменить акцент в обучении. Математика – царица наук, бесспорно, однако давайте признаем тот факт, что для общеобразовательной программы, которая претендует на статус всесторонней, средняя школа делает слишком сильный акцент на предметах технического профиля. А в этом возрасте, куда важнее объяснить школьникам что вообще мать вашу происходит и в какой мир они попали. WTF IS GOING ON. Поэтому основной упор необходимо сделать на обществознании, праве, экономике. Необходимо привить школьникам интерес к политической жизни и гражданскую ответственность. Объяснить, как работает система, как устроена власть, какие права и свободы она гарантирует. Как платить налоги, что такое жкх и прочие полезные в жизни бытовые и социальные навыки. Программа же старшей школы, как было сказано выше, будет углубленной и формироваться индивидуально. Разумеется, в ходе реализации такого подхода более чем реален сценарий, при котором у части учеников будут совпадать выбранные предметы. Это облегчит задачу, потому что из таких учеников можно сформировать профильный класс или группу в зависимости от их количества. Но само обучение будет происходить по потоковому принципу. У нас есть преподаватель, который проводит свою лекцию/урок в условном 208 кабинете. И все, кто выбрал его предмет себе в программу просто приходят на лекции в условленные часы. Привычных классов как таковых не будет. Кроме того, необходимо убрать устаревшую систему оценок и заменить её на классические университетские зачет/незачет, собственно, как и весь институтский подход стоит применить к школе. Разумеется, только к старшей, говорить о сессиях и экзаменах раньше этого не имеет никакого смысла и попросту опасно и бесполезно. И в средней школе более чем хватит одной большой контрольной раз в год и то далеко не по всем предметам.

Высшее образование стоит модернизировать. В самом прямом смысле этого слова. Обеспечить современным оборудованием. Потому что обучать специалистов в IT сфере на старых «пентиумных» ноутбуках это смешно. Кроме того, необходимо увеличить количество бюджетных мест и грантов на образование. И отменить призывную армию, как модель, значительно понижающую качество высшего образования.

Стоит ли регулировать остальные сферы социальной жизни? Скорее нет, чем да. Информировать и снижать уровень риска необходимо. Для чего следует вводить уроки полового воспитания еще со школьной скамьи. В остальном же досуг, каким бы он не казался не должен быть запрещен для простого обывателя. Речь идет о декриминализации и постепенной легализации сфер досуга, которые находятся на грани этических норм. С этим бесполезно бороться, а поэтому максимум который можно сделать это минимизировать риски путем просвещения граждан, а также извлечение выгоды посредством повышенного налогообложения этих сфер. В здоровом обществе нет никакого смысла создавать запретный плод и куда правильнее будет направить ресурсы не на борьбу за высокую мораль, а на устранение причин, по которым эти товары и услуги пользуются повышенным спросом. Сделайте образование доступнее бутылки водки и интереснее косяка травы и обеспечьте молодежи веру в их будущее и проблема отпадет сама собой, оставив лишь единичные случаи осознанного потребления, которые не несут в себе угрозы в масштабах государства.